El rezago educativo de México quedó nuevamente expuesto en PISA 2025. La evaluación internacional mostró que siete de cada diez estudiantes de 15 años no alcanzan las competencias básicas en matemáticas, mientras que más de cuatro de cada diez presentan dificultades simultáneas en matemáticas, lectura y ciencias.
Los resultados, publicados este 8 de septiembre por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), reflejan un problema que va más allá de las calificaciones: una parte importante de los jóvenes enfrenta obstáculos para utilizar los conocimientos escolares en situaciones cotidianas y continuar su formación con bases sólidas.
México retrocede en matemáticas y se aleja del promedio internacional
El país obtuvo 388 puntos en matemáticas, siete menos que en 2022 y 75 por debajo del promedio de la OCDE, que se ubicó en 463. La proporción de estudiantes con bajo rendimiento aumentó 13 puntos porcentuales respecto de 2015.
El resultado más preocupante está en el dominio de las habilidades fundamentales. Apenas el 30% de los alumnos mexicanos alcanzó el Nivel 2 o superior, frente al 65% registrado en el conjunto de países de la OCDE.
Este umbral implica poder identificar cómo resolver una situación matemática sencilla, como comparar distancias o convertir precios entre diferentes monedas. Cuando un estudiante no llega a ese nivel, las dificultades pueden trasladarse a otras asignaturas y a decisiones prácticas que requieren razonamiento numérico.
La mitad de los alumnos no alcanza el nivel básico en lectura y ciencias
En lectura, México registró 408 puntos, mientras que en ciencias obtuvo 414. Las distancias frente a la OCDE fueron de 53 y 68 puntos, respectivamente.
En ambas materias, solamente el 50% de los estudiantes mexicanos alcanzó el nivel básico. La comparación internacional muestra una diferencia considerable: el promedio de la OCDE fue de 69% en lectura y 74% en ciencias.
El problema se acumula cuando las dificultades aparecen en varias asignaturas al mismo tiempo. El 41.8% de los alumnos mexicanos tuvo bajo rendimiento en las tres áreas principales, una situación que limita el desarrollo de habilidades necesarias para comprender textos, interpretar información y resolver problemas.
La evaluación también permite distinguir la evolución de cada materia. Matemáticas registró un descenso respecto de 2022, mientras que los resultados de lectura y ciencias se mantuvieron aproximadamente en los niveles de la edición anterior. En ciencias, las variaciones históricas han sido pequeñas y sin cambios estadísticamente significativos.
La desigualdad marca las oportunidades de aprendizaje
El contexto económico continúa influyendo en el desempeño escolar. En México, el 30% de los estudiantes evaluados pertenece al cuartil internacional de menor nivel socioeconómico, un grupo que obtuvo un promedio de 387 puntos en ciencias.
Dentro del país, los alumnos de entornos más favorecidos superaron por 68 puntos a los de condiciones desfavorecidas. La diferencia muestra cómo las oportunidades educativas se relacionan con el ambiente familiar, los recursos disponibles y las condiciones en las que se desarrolla el aprendizaje.
La ampliación de la cobertura escolar también forma parte del contexto. Durante la última década, México incorporó a más jóvenes de 15 años provenientes de poblaciones anteriormente marginadas. Esta expansión representa un avance en el acceso a la educación y modifica la composición de la población evaluada, por lo que debe considerarse al comparar los promedios de distintos años.
Carencias escolares y menor acompañamiento familiar
Las condiciones materiales de las escuelas agregan otra dimensión al rezago. El 48% de los estudiantes mexicanos asistía a planteles cuyos directores señalaron que la falta de materiales educativos dificultaba la enseñanza. La proporción llegó al 50% en el caso de las deficiencias de infraestructura física.
El acompañamiento familiar también mostró cambios. En 2022, el 71% de los estudiantes afirmaba que sus padres o tutores les preguntaban al menos una vez por semana qué habían hecho en la escuela. Para 2025, la proporción descendió a 63%.
Estos indicadores permiten observar que el aprendizaje depende de factores que se extienden más allá del salón de clases. Las condiciones de estudio, la disponibilidad de recursos y el seguimiento de las familias forman parte del entorno en el que los adolescentes desarrollan sus competencias.
Los estudiantes conservan el interés por aprender
A pesar de las dificultades académicas, la evaluación encontró una disposición positiva entre los jóvenes mexicanos. El 80% afirmó sentir curiosidad por muchas cosas y el 76% señaló que realiza un esfuerzo adicional cuando una tarea escolar se vuelve difícil.
Además, el 82% recurre a sus maestros cuando necesita ayuda y el 86% pregunta a sus compañeros cuando no comprende algo. Estos datos muestran que el interés y la búsqueda de apoyo siguen presentes entre buena parte del alumnado.
El contraste entre disposición y resultados coloca la atención en la necesidad de transformar ese esfuerzo en aprendizajes efectivos, especialmente para quienes llegan a la adolescencia con dificultades acumuladas en lectura, matemáticas y ciencias.
El desafío digital se suma a los aprendizajes básicos
PISA 2025 incorporó la resolución de problemas computacionales, una competencia relacionada con el uso de herramientas digitales para resolver situaciones y construir conocimiento. México obtuvo 453 puntos, frente a 500 del promedio de la OCDE.
La inteligencia artificial también forma parte de la experiencia educativa. El 47% de los estudiantes mexicanos declaró utilizar chatbots de IA para aprender al menos una vez por semana, una proporción cercana al 46% del promedio de la OCDE.
El desarrollo de habilidades digitales se suma así al desafío de fortalecer la comprensión lectora, el razonamiento matemático y el pensamiento científico. La formación de los estudiantes requiere conocimientos que les permitan utilizar nuevas herramientas y comprender los problemas que buscan resolver.
Una crisis educativa que alcanza a numerosos países
El deterioro del aprendizaje no se limita a México. PISA 2025 reunió a más de 760 mil estudiantes de 91 países y economías, representativos de alrededor de 33 millones de adolescentes de 15 años.
En el conjunto de la OCDE, el desempeño promedio registró sus niveles históricos más bajos en las tres materias principales. Matemáticas acumuló una disminución de 22 puntos entre 2015 y 2025, mientras que lectura cayó 28 puntos durante la última década. Ciencias mostró una mayor estabilidad.
Para México, los resultados refuerzan la importancia de mejorar las competencias fundamentales y reducir las diferencias entre estudiantes. El desafío consiste en que el acceso a la escuela se traduzca en aprendizajes que permitan a los jóvenes continuar estudiando, desenvolverse en su vida diaria y enfrentar las exigencias de una sociedad cada vez más digital.
En síntesis…
- México obtuvo 388 puntos en matemáticas en PISA 2025, siete menos que en 2022.
- El 70% de los estudiantes mexicanos quedó por debajo del nivel básico en matemáticas.
- En lectura y ciencias, solamente la mitad de los alumnos alcanzó las competencias fundamentales.
- El 41.8% presentó bajo rendimiento simultáneo en las tres materias principales.
- La brecha socioeconómica en ciencias fue de 68 puntos entre estudiantes favorecidos y desfavorecidos.
- El 48% de los alumnos asistía a escuelas con carencias de materiales y el 50% a planteles con deficiencias de infraestructura.
- El 47% utiliza chatbots de inteligencia artificial para aprender al menos una vez por semana.
*BC
