Universidad

20 minutos sin respuesta: ¿quién decide en Marte con una IA? Conferencia magistral en la BUAP

La distancia obligará a las tripulaciones a resolver emergencias sin esperar órdenes desde la Tierra.
Redacción | 29 Agosto, 2026
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En Marte, una emergencia no puede depender de una llamada inmediata a la Tierra. Si un astronauta sufre una crisis médica, falla el soporte vital o comienza a escasear un recurso esencial, una señal enviada a Control de Misión puede tardar hasta 20 minutos en llegar en un solo sentido. Para entonces, la tripulación probablemente ya tuvo que decidir qué hacer.

Ese escenario coloca a la inteligencia artificial frente a un dilema que va mucho más allá de la capacidad tecnológica: una IA podría analizar signos vitales, detectar fallas, calcular recursos disponibles y recomendar en segundos una respuesta, pero alguien deberá definir hasta dónde puede actuar por sí misma y quién tendrá la última palabra cuando una vida esté en riesgo.

La pregunta fue llevada a la BUAP por Cecilia Guadalupe Torres Perea, investigadora aeroespacial mexicana, psicóloga y estudiante de Ingeniería Aeronáutica, durante la conferencia magistral “¿Quién toma las decisiones en el espacio profundo? Ética y autonomía de la IA en misiones tripuladas”, realizada en el salón Candiles del edificio Carolino y organizada por Aura. Inteligencia Artificial y Ética Algorítmica.

 

En Marte no habrá tiempo para preguntar todo a la Tierra

El funcionamiento de las misiones espaciales tripuladas actuales todavía depende en gran medida de equipos de especialistas ubicados en Tierra.

Ese modelo comienza a romperse cuando una nave se aleja millones de kilómetros.

NASA identifica la distancia de la Tierra como uno de los grandes riesgos de una futura misión humana a Marte. Un viaje completo podría mantener a los astronautas fuera del planeta durante aproximadamente tres años, con capacidades limitadas de reabastecimiento, evacuación y comunicación inmediata.

La señal puede tardar hasta unos 20 minutos en recorrer el trayecto en una sola dirección.

Eso significa que enviar una pregunta y recibir posteriormente una respuesta puede tomar decenas de minutos.

El problema deja de ser abstracto cuando lo que está en juego es una emergencia.

Un astronauta podría sufrir una hemorragia, una reacción médica grave o una pérdida repentina de conciencia. También podrían fallar los sistemas encargados del oxígeno, la energía o la presión de una nave.

En esas circunstancias, Control de Misión ya no puede funcionar como una voz que responde inmediatamente desde Houston.

 

NASA prepara medicina que pueda funcionar sin contacto inmediato

La necesidad de tomar decisiones lejos de la Tierra ya forma parte de la investigación espacial.

NASA desarrolló el proyecto Autonomous Medical Operations (AMO) para estudiar sistemas capaces de ampliar las capacidades médicas de los propios astronautas cuando estén fuera de contacto directo con especialistas terrestres.

El concepto contempla software de apoyo capaz de ayudar a una tripulación a diagnosticar y atender una emergencia médica sin esperar el consejo retrasado desde la Tierra.

Eso no significa dejar automáticamente la salud de los astronautas en manos de una máquina.

NASA estableció que este tipo de sistema no fue concebido para sustituir al responsable médico de la tripulación, sino para proporcionarle recomendaciones, información y procedimientos que le permitan actuar.

Los trabajos posteriores sobre Earth-Independent Medical Operations avanzan en la misma dirección: integrar datos de sensores, diagnósticos, información ambiental y herramientas de entrenamiento para aumentar de manera gradual y segura la autonomía médica de las futuras tripulaciones rumbo a Marte.

 

Una IA podría saber qué hacer antes que los astronautas

Aquí comienza el dilema más complejo.

Una IA conectada a los sistemas de la nave podría vigilar permanentemente frecuencia cardiaca, oxígeno, temperatura, presión, medicamentos disponibles, energía, agua y reservas de soporte vital.

Ante una emergencia podría cruzar esas variables prácticamente de inmediato.

También podría comparar síntomas con miles de escenarios médicos, calcular cuánto recurso queda disponible y advertir qué consecuencias tendría cada alternativa.

En determinadas circunstancias, la máquina podría detectar un problema antes que la propia tripulación.

Pero saber qué opción tiene matemáticamente mayor probabilidad de éxito no significa necesariamente tener el derecho de ejecutarla.

¿Debe una IA limitarse a recomendar?

¿Puede administrar automáticamente un tratamiento?

¿Puede cerrar un módulo si considera que mantenerlo abierto pone en peligro a toda la nave?

¿Puede priorizar recursos cuando no alcanzan para todos?

Son preguntas que obligan a separar capacidad técnica de autoridad.

 

¿Qué ocurre cuando el humano y la IA no están de acuerdo?

Supongamos que la IA recomienda administrar un medicamento y el responsable médico considera que el diagnóstico es incorrecto.

El astronauta decide ignorarla.

Si el paciente muere, surge la primera pregunta: ¿quién fue responsable de la decisión?

El escenario contrario plantea otro problema.

La tripulación sigue una recomendación automática y posteriormente se descubre que el sistema interpretó mal un sensor o trabajó con datos incompletos.

Entonces la responsabilidad podría repartirse entre quienes programaron el algoritmo, quienes diseñaron el sistema, la organización que autorizó su utilización y los astronautas que aceptaron la recomendación.

La exploración espacial profunda obliga así a resolver algo que también empieza a discutirse en la Tierra: una IA puede participar en una decisión sin convertirse automáticamente en responsable moral de sus consecuencias.

En Marte, esa discusión ocurrirá a millones de kilómetros de cualquier tribunal, hospital o centro de control.

 

Una IA tendría que explicar por qué propone una decisión

La autonomía tampoco puede construirse únicamente alrededor de la precisión matemática.

NASA cuenta con un marco ético que establece seis principios para sus sistemas de inteligencia artificial: deben ser justos; explicables y transparentes; responsables; seguros; centrados en las personas y socialmente beneficiosos; y científicamente y técnicamente robustos.

La explicabilidad adquiere un peso particular en una nave.

No bastaría con que una pantalla mostrara: “abandone este módulo”.

El comandante tendría que entender qué detectó la IA, cuáles fueron los datos utilizados, qué riesgo encontró y por qué esa alternativa ofrece mejores probabilidades que las demás.

Lo mismo ocurriría con una decisión médica.

Un astronauta necesitaría conocer qué síntomas condujeron al diagnóstico y por qué el sistema recomienda determinado procedimiento.

La confianza en una IA espacial dependerá también de la capacidad de la máquina para explicar sus recomendaciones.

 

La psicología será tan importante como los algoritmos

El cruce profesional de Torres Perea entre psicología e ingeniería aeronáutica apunta hacia otra pieza del problema.

Los astronautas no utilizarán estos sistemas en condiciones ideales.

Una misión a Marte implicará aislamiento, confinamiento, jornadas prolongadas, estrés, distancia extrema de familiares y la imposibilidad de regresar rápidamente si algo sale mal.

NASA considera que la distancia de la Tierra obliga precisamente a aumentar la autosuficiencia y capacidad de planificación de la tripulación.

Una IA que opere en ese ambiente tendrá que comunicarse con seres humanos cansados, presionados o emocionalmente afectados.

También deberá evitar dos extremos.

El primero sería que los astronautas desconfíen tanto del sistema que ignoren recomendaciones correctas.

El segundo, que terminen dependiendo excesivamente de la automatización y acepten sus conclusiones sin cuestionarlas.

La relación entre humano y máquina se convierte así en parte de la seguridad de la misión.

 

La autonomía deberá crecer poco a poco

NASA ya plantea que la independencia médica para las misiones a Marte debe aumentar gradualmente y de manera segura.

Los modelos de operaciones independientes de la Tierra incluyen decisiones sobre emergencias, tratamientos prolongados, administración de insumos y manejo de la carga de trabajo de los astronautas.

No todas esas decisiones necesitan el mismo nivel de automatización.

Una computadora puede supervisar permanentemente variables y generar una alerta sin pedir permiso.

Puede recomendar una intervención y esperar autorización.

También podría existir una categoría muy limitada de acciones automáticas cuando el tiempo de reacción humano resulte insuficiente, siempre que esos límites hayan sido definidos antes del lanzamiento.

El problema ético está precisamente en establecer dónde termina cada nivel de autonomía.

 

Starship acerca el debate, pero aún está en desarrollo

La conferencia también abordó el avance de Starship de SpaceX y las perspectivas de nuevas misiones humanas.

El proyecto representa una pieza relevante de la nueva arquitectura espacial, pero todavía permanece en desarrollo y pruebas.

NASA trabaja con SpaceX en Starship Human Landing System (HLS) y durante 2026 ha continuado los ensayos relacionados con Starship y Super Heavy para desarrollar capacidades destinadas a futuras operaciones lunares.

El calendario Artemis también fue modificado.

Artemis III está prevista para 2027 como una misión tripulada de demostración en órbita terrestre baja, donde se probarán sistemas y capacidades de encuentro y acoplamiento con uno o ambos alunizadores comerciales desarrollados por SpaceX y Blue Origin.

NASA mantiene actualmente Artemis IV para 2028 como la primera misión de esta nueva arquitectura destinada a llevar nuevamente astronautas a la superficie lunar.

Por ello, Starship todavía no puede describirse como un vehículo que ya realiza misiones privadas tripuladas de forma operativa.

 

La Luna será una prueba antes de Marte

El regreso humano a la superficie lunar no representa el final de este proceso.

La Luna servirá como escenario para desarrollar tecnologías que posteriormente podrán utilizarse en misiones mucho más lejanas.

Allí pueden probarse sistemas de soporte vital, vehículos, comunicaciones, operaciones de larga duración y procedimientos donde las tripulaciones tengan mayor independencia.

Marte lleva ese problema a otra escala.

La distancia elimina la posibilidad de una evacuación rápida y vuelve impracticable la telemedicina terrestre en tiempo real. NASA lleva años estudiando precisamente la transición hacia sistemas médicos capaces de funcionar con mucha mayor autonomía local.

Por eso la inteligencia artificial puede convertirse en una herramienta fundamental antes incluso de que un ser humano pise el planeta rojo.

 

El reto será decidir cuánto poder entregarle a una máquina

La exploración espacial moderna todavía es joven frente a la historia humana.

Torres Perea planteó durante su conferencia que quizá dentro de 200 años la humanidad pueda convertirse en una especie interplanetaria. La idea funciona como una proyección sobre el futuro, no como un calendario científico establecido.

Antes de alcanzar ese escenario habrá que resolver problemas de propulsión, radiación, alimentación, medicina, psicología y supervivencia.

La inteligencia artificial agrega uno más.

No bastará con desarrollar máquinas capaces de tomar buenas decisiones. Habrá que decidir cuáles estamos dispuestos a permitirles tomar.

En Marte, una IA podría saber en segundos qué alternativa ofrece la mayor probabilidad de supervivencia.

Pero determinar quién puede ejecutarla, quién puede rechazarla y quién responde cuando algo sale mal seguirá siendo una decisión profundamente humana.

Dicta conferencia Rectora Lilia Cedillo en conmemoración del XIII aniversario de la Licenciatura en Biotecnología de la BUAP

Durante la inauguración, la directora de la Facultad de Ciencias Biológicas, Dolores López Morales, recordó que desde hace 13 años forman altos perfiles en investigación gracias a la visión multidisciplinaria y metodológica que tienen
Redacción | 28 Agosto, 2026
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En conmemoración por el Día del Biotecnólogo y por el XIII aniversario de la creación de esta licenciatura, se llevó a cabo en la Unidad de Seminarios de Ciudad Universitaria el encuentro “Biotecnología, en el hoy y para el futuro”, el cual fue inaugurado por la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, quien dictó la conferencia Medio ambiente y Salud.

Durante la inauguración, la directora de la Facultad de Ciencias Biológicas, Dolores López Morales, recordó que desde hace 13 años forman altos perfiles en investigación gracias a la visión multidisciplinaria y metodológica que tienen, lo que les permiten a los egresados emprender, investigar y ser aceptados en diversas instituciones de prestigio para cursar posgrados. También aprovechó para dar la bienvenida a la nueva generación y agradeció el apoyo y disposición de la Rectora.

 

Medio ambiente y salud

Después del acto protocolario, la doctora Lilia Cedillo dictó una conferencia en la que expuso la relación entre el medio ambiente y la salud. Indicó que para determinar el cambio climático es necesario hacer un monitoreo de al menos 30 años en los que se miden diferentes parámetros para después hacer estadísticas y modelos climáticos. Las proyecciones, dijo, advierten un incremento en la temperatura de 1.9 a 6.4 ⁰C, entre los años 1900 y 2100, lo que tendrá grandes repercusiones, sobre todo en los océanos.

La doctora aclaró que el clima cambiará por fuerzas naturales, pero también por acciones del hombre, vinculadas con la combustión de fósiles y deforestación, de ahí la importancia de hacer conciencia con una cultura ambiental, pues los macro y microambientes guardan una estrecha relación y se vinculan además con la salud del hombre.

En ese sentido, mencionó que el 50 por ciento del oxígeno lo producen microorganismos, como las algas. De igual forma, los hongos también influyen pues mantienen el funcionamiento de los ciclos minerales y de nutrientes en todos los ecosistemas, por eso cuando no hay hongos micorrízicos, no se pueden fijar nutrientes al suelo. Por eso, los microorganismos, aseguró, juegan un papel directo en el calentamiento y enfriamiento del planeta.

Al explicar estos procesos, la Rectora se pronunció porque la Biotecnología dará nuevas pautas en el manejo de estos microorganismos para contribuir al enfriamiento global. En cuanto a la salud, refirió que justamente el medio ambiente guarda una relación estrecha con nuestra salud, pues ésta es un sistema dinámico que cambia respecto a medios socio ecológicos, por eso la reaparición de algunas enfermedades se vinculan a factores ambientales. De esta manera, invitó a los estudiantes de Biotecnología a buscar nuevas oportunidades para desarrollar medicamentos y vacunas más eficaces.

En este encuentro también participaron docentes y egresados que tienen sus emprendimientos, así como aquellos que optaron por la investigación.

 

 

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Edadismo limita autonomía y oportunidades de personas mayores

La IBERO Puebla advierte que la discriminación por edad aparece en empleo, salud y vida cotidiana
Alma Méndez | 28 Agosto, 2026
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Puebla, Pue.- La discriminación por edad sigue afectando a las personas adultas mayores en ámbitos como el empleo, la atención médica, los servicios financieros y las relaciones cotidianas. De acuerdo con la Encuesta Nacional sobre Discriminación (ENADIS) 2022 del INEGI, 61.6% de las personas de 60 años y más identificó la edad como la principal causa de discriminación que experimentó durante los últimos cinco años.

Además, cuatro de cada 10 personas de este grupo reportaron haber sido discriminadas, particularmente cuando buscaban empleo, un escenario que refleja cómo la edad continúa influyendo en las oportunidades y en la manera en que se perciben las capacidades de este sector de la población.

Guadalupe Chávez Ortiz, directora del Centro Intercultural de Reflexión y Acción Social (CIRAS) de la IBERO Puebla, explicó que este fenómeno, conocido como edadismo, se construye a partir de estereotipos, prejuicios y conductas.


Discriminación por edadismo


Los estereotipos corresponden a las ideas que se forman sobre las personas mayores; los prejuicios están relacionados con los sentimientos que provocan esas ideas y las conductas son las acciones que terminan derivándose de ellas.

Frases cotidianas también pueden reforzar el edadismo

Expresiones como “ya estás muy grande para hacer eso” pueden parecer inofensivas, pero terminan reforzando una visión negativa de la vejez.

Esta forma de discriminación aparece cuando se asume que una persona ya no debería estudiar, practicar deporte, hacer ejercicio o comenzar nuevas actividades debido únicamente a su edad.

Para Chávez Ortiz, estas ideas pueden limitar la participación social y también influir en las expectativas que las propias personas mayores construyen sobre sí mismas.

El edadismo incluso puede ser autoinfligido, cuando una persona interioriza esas percepciones y comienza a pensar que determinadas actividades ya no le corresponden.

Frases como “ya estoy muy grande para hacer esto” muestran cómo los estereotipos pueden convertirse en límites personales y condicionar decisiones, proyectos y formas de relacionarse.

Hospitales y bancos también pueden reproducir discriminación

El edadismo no aparece únicamente en relaciones personales.

La especialista advirtió que también puede existir una dimensión institucional, particularmente en servicios de salud y financieros.


Discriminación por edadismo


Un ejemplo ocurre cuando una persona adulta mayor acude a una consulta médica acompañada y el personal dirige las preguntas al familiar, en lugar de hablar directamente con quien recibe la atención.

Una situación semejante puede presentarse en instituciones bancarias cuando trabajadores explican un trámite al acompañante y no a la persona que realiza directamente la operación.

Estas prácticas terminan debilitando la autonomía de las personas mayores, al asumir que requieren que alguien más responda o tome decisiones por ellas.

Convivencia entre generaciones puede reducir prejuicios

La separación entre generaciones también puede alimentar estereotipos.

Ante el envejecimiento de la población, Chávez Ortiz consideró necesario generar espacios donde personas adultas mayores, jóvenes, niñas y niños puedan convivir y establecer relaciones directas.

La convivencia intergeneracional puede ayudar a reducir la segregación y romper ideas preconcebidas sobre lo que una persona puede o no hacer en función de su edad.

La especialista planteó que combatir el edadismo requiere la participación de universidades, instituciones públicas, organizaciones sociales y espacios religiosos, además de cambios en la forma en que se diseñan los entornos y las relaciones sociales.

El reto es construir espacios donde la edad no determine los derechos, capacidades, decisiones ni oportunidades de las personas.



 

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UPAEP pone límites a celulares e IA para proteger el aprendizaje

UPAEP busca reducir distracciones y reforzar convivencia, pensamiento crítico y autocontrol
Alma Méndez | 28 Agosto, 2026
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Puebla, Pue.- La UPAEP establecerá reglas para el uso de celulares, redes sociales e inteligencia artificial en sus niveles de Educación Básica y Media Superior, con una estrategia que busca evitar que la tecnología desplace la atención, la convivencia y el proceso de aprendizaje dentro de las aulas.

La decisión no implica eliminar los dispositivos ni cerrar la puerta a las nuevas herramientas digitales. La institución plantea que su utilización tenga un propósito educativo definido y que los estudiantes desarrollen criterios para reconocer cuándo recurrir a ellas y cuándo dejarlas de lado.

Para la universidad, el problema ya no radica únicamente en cuánta tecnología se incorpora a la educación, sino en la manera en que niñas, niños y jóvenes aprenden a relacionarse con ella.

Juan Pablo Villarreal Bulnes, director general de Educación Básica y Educación Media Superior de la UPAEP, señaló que la institución atiende a más de 6 mil 500 estudiantes, desde preescolar hasta preparatoria, lo que obliga a abordar el uso de los dispositivos desde una perspectiva formativa.

Celulares no estarán prohibidos de manera absoluta

Laura Mariana Hernández de la Torre, directora de Educación Básica UPAEP, explicó que la medida no constituye una política contra la tecnología.

“No es una política anti tecnología”, señaló al plantear que la prioridad es proteger los ambientes de aprendizaje y atender las necesidades que corresponden a cada etapa de desarrollo de los alumnos.

La universidad advierte que la presencia constante del celular puede interferir en capacidades que requieren interacción directa.

Entre ellas se encuentran la empatía, la tolerancia a la frustración, la convivencia, la capacidad de compartir y la interacción con otras personas, habilidades que no dependen únicamente del rendimiento académico.

En Educación Media Superior, la regulación irá acompañada de un proceso para que los jóvenes desarrollen mayor responsabilidad sobre sus decisiones.

Maribel San Juan Velasco, directora de Educación Media Superior UPAEP, indicó que uno de los objetivos es recuperar espacios de encuentro entre alumnos y profesores, además de fortalecer la voluntad, el autocontrol y la prudencia.

La intención es que los estudiantes aprendan a determinar cuándo necesitan el celular, para qué lo utilizarán y cuándo deben apartarlo.

Inteligencia artificial: herramienta, no sustituto del estudiante

La llegada de la inteligencia artificial amplía el desafío para las escuelas, pues permite resolver tareas y acceder a información con mayor rapidez, pero también obliga a revisar la manera en que se enseña y evalúa.

César Gaytán Hernández, director de Formación de Educación Básica y Educación Media Superior UPAEP, sostuvo que la meta no debe centrarse en utilizar “menos tecnología”, sino en alcanzar una “mejor tecnología” que permanezca al servicio de la persona, del pensamiento crítico y del bien común.

La institución reconoce el potencial de la IA como apoyo para el aprendizaje, pero sostiene que no puede sustituir la formación ni las relaciones humanas.

Por ello, la UPAEP prevé revisar métodos de enseñanza, tareas y evaluaciones para impedir que los alumnos deleguen a una computadora ejercicios destinados a desarrollar análisis, investigación y razonamiento.

Villarreal Bulnes resumió el objetivo al señalar que debe garantizarse que “el que piense sea el estudiante y no la computadora”.

La institución busca preservar así la curiosidad, la indagación, la investigación y la capacidad de cuestionar la información.

Maestros y familias entran en la estrategia

La regulación también coloca a los docentes en una posición central.

Para la UPAEP, una plataforma, un teléfono o una herramienta de inteligencia artificial no pueden reemplazar al profesor, cuya función incluye orientar, acompañar y reconocer cuándo la tecnología favorece el aprendizaje y cuándo comienza a interferir con él.

La universidad plantea, por ello, fortalecer la preparación de su personal docente para enfrentar los cambios derivados de las nuevas tecnologías.

La estrategia también alcanzará a los padres de familia, ante la exposición constante de niñas, niños y adolescentes a redes sociales, contenidos digitales e inteligencia artificial.

“No lo podemos hacer solos. Necesitamos también de ustedes”, expresó Hernández de la Torre al llamar a las familias a participar en el proceso.



*ARD

BUAP estrena ARPA4 para impulsar arte, cine y creación audiovisual

ARPA4 fortalece la formación artística y audiovisual de una comunidad de más de mil 600 estudiantes
Redacción | 26 Agosto, 2026
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La creación artística de la BUAP gana un nuevo espacio. La Rectora Lilia Cedillo Ramírez inauguró este miércoles el edificio ARPA4, una construcción de dos plantas pensada para que estudiantes desarrollen, exhiban y compartan proyectos vinculados con las artes y los lenguajes audiovisuales.

Más que una ampliación física, el inmueble se incorpora a una facultad donde convergen artes plásticas, cinematografía, arte digital y nuevos medios, y que actualmente atiende a una comunidad de más de mil 600 estudiantes. El nuevo edificio también abrirá sus instalaciones a actividades de alumnos de la Facultad de Ciencias de la Comunicación.

La entrega responde al compromiso que Cedillo había establecido con integrantes de la Facultad de Artes Plásticas y Audiovisuales (ARPA) para mejorar las condiciones en las que realizan sus procesos creativos.

Durante el corte del listón, la Rectora recorrió las obras que ya se encuentran expuestas en el inmueble y destacó el papel que estas producciones tendrán como parte del legado artístico de la facultad para otras generaciones de universitarios. También dio la bienvenida a los estudiantes de nuevo ingreso.

 

ARPA4 BUAP

ARPA4 busca convertirse en un espacio para crear y experimentar

El director de ARPA, Víctor Alejandro Ruiz Ramírez, señaló que el nuevo edificio permitirá acompañar el crecimiento de la unidad académica y generar mejores condiciones para el desarrollo profesional y humano de sus estudiantes.

Uno de los elementos que amplía el alcance de ARPA4 será su uso por jóvenes de Ciencias de la Comunicación, lo que permitirá reunir disciplinas que cada vez tienen más puntos de encuentro: producción cinematográfica, comunicación, fotografía, contenidos digitales, experimentación visual y nuevas tecnologías.

Ese perfil interdisciplinario ya forma parte de la dinámica académica de ARPA. En abril, la facultad organizó el XI Congreso Internacional de Arte y Medios: Media Week 2026, una plataforma de intercambio entre artistas, investigadores, profesionales y estudiantes alrededor del arte y los medios.

La programación abordó temas como inteligencia artificial, cultura visual, realidad aumentada, experiencia cinematográfica, arte generativo y mediación tecnológica. Algunas de las actividades celebradas desde el 20 de abril ya tuvieron como sede el aula ARPA 4 104, meses antes de la ceremonia formal de inauguración del inmueble.

Este antecedente permite observar que el nuevo edificio comenzó a integrarse a la actividad académica antes de su entrega protocolaria, aunque la información institucional disponible no precisa si entonces funcionaba parcialmente o bajo un esquema de apertura anticipada.

 

ARPA4 BUAP

 

ARPA crece con mil 651 estudiantes y 107 proyectos

La ampliación de infraestructura ocurre mientras la Facultad de Artes Plásticas y Audiovisuales fortalece su comunidad académica.

En mayo de 2026, Ruiz Ramírez reportó que ARPA atendía a mil 651 estudiantes en programas de Arte Digital, Artes Plásticas, Cinematografía, Mercadotecnia y Medios Digitales, además de la Maestría en Arte y Medios.

La facultad también informó la creación de 107 proyectos de investigación, así como la integración de un cuerpo académico dedicado al estudio de la innovación tecnológica aplicada a la creación artística.

El crecimiento explica la necesidad de contar con espacios que no funcionen únicamente como salones tradicionales, sino como puntos de encuentro donde sea posible producir, experimentar, exhibir y dialogar alrededor de las artes contemporáneas.

La propia actividad reciente de ARPA muestra esa mezcla de disciplinas. En mayo, estudiantes y docentes participaron en “Arte por el Mar: Hilos de Marea”, iniciativa que incorporó videomapping, escultura experimental, moda sustentable y creación con materiales reutilizados.

 

ARPA4 BUAP

 

“Inmolación” pone rostro al talento estudiantil

La ceremonia de inauguración también permitió reconocer el trabajo generado desde las aulas.

Jonathan Fernández de Lara Alvarado recibió de manos de Lilia Cedillo un reconocimiento por la selección de su proyecto cinematográfico “Inmolación”.

La información oficial difundida este miércoles no especifica el nombre del festival, convocatoria o muestra en la que fue seleccionado el proyecto, por lo que ese dato deberá mantenerse abierto hasta contar con una confirmación adicional.

El reconocimiento sirve, sin embargo, para mostrar el propósito que rodea a ARPA4: colocar nueva infraestructura al servicio de estudiantes que ya generan obra plástica, cine, investigación y proyectos audiovisuales.

Con su apertura formal, la BUAP suma un espacio que busca acompañar la evolución de una facultad donde el arte convive cada vez más con la tecnología y los medios, mientras abre posibilidades de colaboración con otras áreas universitarias.

 

 

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Establecen vinculación BUAP y Universidad del Deporte del Estado de Puebla

El acuerdo abrirá servicio social y prácticas en la UDEP, con especial interés para Fisioterapia.
Redacción | 25 Agosto, 2026
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De las aulas a espacios donde diariamente se forman y entrenan deportistas. Estudiantes de la BUAP tendrán nuevas oportunidades para realizar servicio social y prácticas profesionales en la Universidad del Deporte del Estado de Puebla (UDEP), luego del convenio de colaboración firmado por ambas instituciones.

La alianza también contempla impulsar investigación relacionada con el deporte y permitirá a los universitarios conocer de cerca el funcionamiento de una institución especializada que actualmente reúne a 519 estudiantes y cuenta con infraestructura para 19 disciplinas.

Aunque el convenio no está limitado a una sola carrera, el rector de la UDEP, José Luis Sánchez Solá, destacó particularmente la preparación de los estudiantes de Fisioterapia de la BUAP, quienes por su formación tienen una conexión directa con la actividad física, el movimiento corporal y la atención de deportistas.

 

Lilia Cedillo apuesta por llevar el conocimiento fuera del aula

Tras la firma, la Rectora Lilia Cedillo Ramírez sostuvo que el principal beneficio será para los jóvenes, quienes podrán trasladar a un escenario práctico los conocimientos adquiridos durante su preparación universitaria.

La colaboración no se limita al cumplimiento administrativo del servicio social. La intención es que estas experiencias sirvan para fortalecer habilidades profesionales, generar aprendizaje práctico y acercar a los estudiantes a instituciones vinculadas con su futuro campo laboral.

Cedillo también relacionó esta alianza con la formación integral de las juventudes.

“El deporte y la cultura son las mejores herramientas para evitar conductas de riesgo”.

La rectora explicó que precisamente por ello se concretó el convenio, al considerar que los estudiantes necesitan espacios donde puedan poner a prueba lo aprendido en las aulas.

 

Fisioterapia BUAP encuentra un vínculo natural con la UDEP

La mención específica de Fisioterapia adquiere relevancia por el perfil académico de esta licenciatura.

El programa de la BUAP contempla asignaturas como Biomecánica, Fisiología del Ejercicio, Diagnóstico Fisioterapéutico, Fisioterapia Ortopédica, Introducción a la Práctica Clínica y Práctica Clínica Supervisada. También incorpora formación en investigación y reconoce a los clubes deportivos entre los campos donde pueden desarrollarse sus egresados.

Esto abre posibilidades para que estudiantes puedan relacionar conocimientos sobre movimiento, ejercicio y rehabilitación con un entorno donde existe actividad deportiva permanente.

Consultar la Licenciatura en Fisioterapia de la BUAP

Sin embargo, no se ha informado que el convenio sea exclusivo para alumnos de Fisioterapia. Tampoco se ha publicado todavía una lista completa de carreras participantes, número de plazas disponibles o calendario para incorporarse a las actividades.

 

UDEP tiene 519 estudiantes y cinco licenciaturas

El convenio llega cuando la Universidad del Deporte se prepara para iniciar el ciclo escolar 2026-2027 el próximo 31 de agosto.

La institución reporta una matrícula de 519 estudiantes, de los cuales 407 son hombres y 112 mujeres. Actualmente ofrece cinco licenciaturas vinculadas con distintos ámbitos del deporte.

La carrera con mayor matrícula es Cultura Física, con 305 alumnos. Le siguen Gestión y Administración de Instituciones Deportivas, con 72; Comunicación Deportiva, con 66; Psicología del Deporte, con 40; y Recreación Física y Deporte de Aventura, con 36.

Esta diversidad permite que la relación con la BUAP pueda ir más allá de las canchas y abra posibilidades de interacción académica con áreas asociadas a salud, investigación, administración, comunicación y formación física, aunque las carreras concretas que participarán deberán ser anunciadas posteriormente.

 

Uno de cada tres alumnos de UDEP compite en equipos representativos

El componente deportivo de la UDEP también ofrece un escenario particular para la formación práctica.

Actualmente, 173 de sus 519 estudiantes integran equipos representativos, es decir, aproximadamente uno de cada tres alumnos. Entre las disciplinas mencionadas oficialmente están box, béisbol, basquetbol y futbol.

La institución dispone además de nueve espacios deportivos especializados y capacidad para desarrollar 19 disciplinas, entre ellas natación, gimnasia, tenis de mesa, voleibol, pádel, atletismo, tochito bandera, pickleball y ajedrez.

Para estudiantes relacionados con el estudio del movimiento humano, la salud o la actividad física, esta infraestructura representa un entorno con condiciones para vincular teoría y práctica.

 

Servicio social, prácticas e investigación deportiva

El tercer componente de la alianza será la investigación.

Cedillo señaló que la vinculación permitirá desarrollar trabajo académico en el ámbito deportivo y generar una colaboración entre ambas universidades. Hasta ahora, no obstante, no se han presentado proyectos específicos, investigadores participantes ni líneas de estudio concretas.

El área tiene potencial debido a la coincidencia entre los programas académicos de la BUAP y la actividad cotidiana de la UDEP.

En Fisioterapia, por ejemplo, la formación universitaria incluye Metodología de la Investigación, Salud Pública y Bioestadística, además de contenidos relacionados con biomecánica, fisiología del ejercicio y evaluación del movimiento.

El convenio crea el marco para esa colaboración; los proyectos específicos deberán conocerse conforme las instituciones definan sus programas de trabajo.

 

UDEP también recibe jóvenes de municipios alejados

Otro aspecto del entorno donde podrán integrarse estudiantes de la BUAP es la diversidad de la comunidad de la Universidad del Deporte.

La UDEP dispone de 120 camas para estudiantes provenientes principalmente de municipios alejados, una medida destinada a evitar que la distancia impida continuar con su formación profesional.

La institución ha planteado como modelo combinar estudios universitarios con desarrollo deportivo, por lo que la incorporación de estudiantes de otras áreas mediante prácticas o servicio social puede ampliar los servicios y capacidades que rodean a esa comunidad.

Para la BUAP, el convenio representa una nueva vía para que sus alumnos sumen experiencia antes de concluir sus estudios y conozcan directamente espacios vinculados con su futuro profesional.

 

Del salón de clases a un escenario real de formación

El siguiente paso será conocer cómo se instrumentará el acuerdo: qué carreras podrán participar, cuántas plazas abrirá la UDEP, cuáles serán los requisitos y cuándo comenzarán las primeras incorporaciones.

Por ahora, lo confirmado es que BUAP y UDEP establecieron una alianza con tres ejes definidos: servicio social, prácticas profesionales e investigación deportiva.

La diferencia frente a una firma meramente protocolaria estará en la aplicación: que el conocimiento generado en la universidad llegue a espacios donde los estudiantes puedan enfrentarse a experiencias profesionales reales.

En ese escenario, Fisioterapia aparece como uno de los primeros puentes entre ambas instituciones, por la posibilidad de vincular la formación en movimiento corporal y salud con una comunidad universitaria dedicada al deporte.

 

 

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Lilia Cedillo encabeza bienvenida a nuevos alumnos BUAP en CU2

La nueva generación se integra a un campus que en dos años multiplicó su matrícula y servicios.
Redacción | 24 Agosto, 2026
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La Ciudad Universitaria 2 (CU2) de la BUAP recibió a 5 mil estudiantes de nuevo ingreso para el ciclo escolar Otoño 2026, generación a la que la rectora Lilia Cedillo Ramírez dio la bienvenida durante una jornada que combinó orientación universitaria, actividades culturales, deportivas y recreativas.

Los nuevos alumnos se incorporan a los cerca de 10 mil jóvenes que ya cursan alguno de los 29 programas académicos del campus, por lo que la población estudiantil de CU2 se ubica ahora en alrededor de 15 mil estudiantes.

El crecimiento resulta significativo: CU2 abrió sus puertas en agosto de 2024 con 5 mil 792 estudiantes de nuevo ingreso. Dos años después, su matrícula prácticamente alcanza la proyección planteada desde 2023 por la universidad para el ciclo 2026-2027, cuando estimó una población de 15 mil 550 alumnos.

 

CU2 multiplica su matrícula a dos años de su apertura

Ciudad Universitaria 2 fue inaugurada el 14 de agosto de 2024 en el Ecocampus Valsequillo, en San Pedro Zacachimalpa, como una respuesta al crecimiento de la matrícula y a la necesidad de ampliar espacios para carreras principalmente de Ingenierías, Ciencias Exactas y Ciencias Naturales.

La primera etapa comenzó con siete edificios y una matrícula inicial superior a 5 mil 700 alumnos. Desde la planeación del proyecto, la BUAP estableció una ruta de crecimiento gradual: 10 mil 290 estudiantes para 2025-2026, 15 mil 550 para 2026-2027, 20 mil 890 para 2027-2028 y 26 mil 310 para 2028-2029.

Con los cerca de 5 mil nuevos integrantes recibidos este Otoño 2026, CU2 se coloca prácticamente en el nivel de matrícula previsto originalmente para esta etapa de su desarrollo.

 

 

Becas, salud, movilidad y deporte para los nuevos estudiantes

Durante la bienvenida, los alumnos conocieron los servicios que podrán utilizar durante su estancia universitaria, entre ellos becas, movilidad académica, apoyo estudiantil, atención a la salud física y psicoemocional, cultura y deporte.

El objetivo es que los jóvenes no sólo identifiquen sus aulas y unidades académicas, sino también las áreas institucionales disponibles para acompañarlos durante su formación.

Como parte de la jornada se realizó un desfile por el pasillo principal de CU2 con la participación de la Marching Band Lobos BUAP, banderas y banderines de Color Guard BUAP, así como integrantes de representativos deportivos que han participado en competencias nacionales e internacionales.

La Dirección de Deporte y Cultura Física (DIDECUFI) también presentó exhibiciones de boxeo, judo, karate, kendo, lucha universitaria, kickboxing, taekwondo y levantamiento de pesas.

La comunidad estudiantil disfrutó además de comida, música y juegos inflables durante las actividades de integración.

 

 

BUAP refuerza transporte ante crecimiento de CU2

El incremento de la comunidad universitaria también ha requerido ampliar los servicios de movilidad hacia el campus.

Apenas el 20 de agosto, la BUAP puso en operación 31 nuevas unidades del Sistema de Transporte Universitario (STU) destinadas principalmente al traslado de estudiantes, académicos y trabajadores hacia CU2.

El nuevo parque vehicular incluye 25 autobuses modelo 2027, cinco camionetas tipo Van y un autobús cien por ciento eléctrico. Los camiones cuentan con espacios reservados para personas con movilidad reducida, cámaras de seguridad, botones de pánico y rastreo satelital.

El refuerzo contrasta con el inicio de CU2 en 2024, cuando la universidad informó de la adquisición de 20 unidades del STU para atender los primeros traslados hacia el nuevo campus.

 

CU2 avanza conforme a la expansión proyectada por la BUAP

El crecimiento de Ciudad Universitaria 2 forma parte de una estrategia para ampliar la capacidad de atención de la BUAP.

Cuando el proyecto fue presentado en 2023, la institución anticipó que el campus crecería progresivamente conforme avanzaran las generaciones y se incorporaran nuevos edificios, laboratorios y servicios.

La llegada de 5 mil estudiantes en Otoño 2026 representa así un nuevo punto en esa expansión: CU2 pasó de recibir a su primera generación hace apenas dos años a concentrar actualmente alrededor de 15 mil jóvenes.

Para quienes comienzan ahora su trayectoria universitaria, la bienvenida encabezada por Lilia Cedillo marcó también el inicio de su integración a una sede que continúa aumentando matrícula, infraestructura y servicios.

 

 

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Universidad para Adultos ampliará su oferta y llegará a regiones de Puebla

La Universidad para Adultos cumple 10 años y prepara una mayor oferta académica en la BUAP
Redacción | 23 Agosto, 2026
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Puebla, Pue.- La Universidad para Adultos de la BUAP (UpA) proyecta recibir a 2 mil estudiantes durante Otoño 2026, con una oferta de 116 cursos, como parte de su crecimiento a una década de haber iniciado actividades.

El espacio está dirigido a adultos mayores de 25 años y ofrece alternativas de formación mediante talleres, cursos, diplomados y licenciaturas, con un modelo que busca eliminar barreras generacionales y promover el aprendizaje permanente.

Hilda Ocaña Meléndez, coordinadora de la UpA, señaló que el proyecto se ha consolidado desde su creación en 2016 y actualmente atiende a más de mil 300 personas por periodo.

Universidad para Adultos creció de 54 a más de mil 300 alumnos

La UpA tuvo su origen en el Programa Universitario para Adultos 50 y Más y posteriormente evolucionó con el decreto aprobado por el Consejo Universitario en enero de 2020.

En sus primeros años comenzó con cuatro cursos de educación continua y alrededor de 54 estudiantes.


Curso a adultos mayores


Para 2018, la oferta llegó a 18 cursos con más de 800 alumnos. Después del descenso registrado durante la pandemia, en 2021 la matrícula volvió a crecer y alcanzó los mil 200 estudiantes.

Actualmente, la institución recibe a más de mil 300 personas por periodo y espera llegar a 2 mil en Otoño 2026.

UpA organiza su oferta en 11 constelaciones

Los cursos están distribuidos en 11 áreas denominadas constelaciones, que abarcan diferentes aspectos de la vida de las personas.

Entre las opciones se encuentran actividades relacionadas con movimiento físico, salud, historia, arte y cocina.

Los cursos pueden tomarse de manera escalonada y brindar la oportunidad de obtener un diplomado.

Una de las principales características del modelo es la flexibilidad, que permite continuar con la capacitación a personas que también trabajan.

Además, desde este año se imparten cursos en instalaciones del Complejo Cultural Universitario, con la finalidad de facilitar el acceso a espacios de formación.

La mayoría de los estudiantes de la UpA se encuentra en un rango de edad de 45 a 87 años.


Curso a adultos mayores


Tres licenciaturas amplían la formación en la UpA

En 2023 se propuso ampliar la oferta de educación superior mediante tres licenciaturas: Innovación Emprendedora, Humanidades y Gestión de la Información.

De estos programas educativos ya egresó la primera generación.

La Universidad para Adultos también funciona como un espacio de convivencia e interacción social entre los participantes.

“Ellos buscan estar en un espacio donde compartan de manera social. Buscan un refugio en la UpA para sentirse cobijados, acompañados y saber que no únicamente ellos pasan por una situación difícil; aquí habrá más personas que podemos ayudarles a salir adelante”, explicó Ocaña Meléndez.

La coordinadora destacó también la labor de los docentes, quienes además de impartir conocimientos brindan orientación y acompañamiento a los alumnos.

UpA busca expandirse a los complejos regionales

Entre sus siguientes objetivos, la Universidad para Adultos plantea ampliar los talleres de educación continua, vincularse con el sector productivo y llevar su oferta educativa a los complejos regionales.

Para la próxima década también contempla romper las fronteras rígidas entre cursos, diplomados y carreras mediante un sistema modular de portabilidad de créditos, así como reconocer y acreditar saberes adquiridos mediante la práctica laboral o social.

La estrategia incluye además la entrega de certificaciones intermedias por competencias.

Otro de sus ejes será la regionalización, para llevar licenciaturas y educación continua a diferentes sedes del interior del estado de Puebla.

La UpA también proyecta vincular los trabajos de los estudiantes con PyMEs, clústeres regionales y proyectos de desarrollo humano, salud comunitaria y sustentabilidad ambiental.

A diez años de su creación, este espacio busca mantener una oferta educativa para grupos de edad no tradicionales y fortalecer su participación en actividades sociales, culturales y cívicas.

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Lobos BUAP brilla con cinco medallas y mira al Panamericano IMMAF

Lobos BUAP logró cinco preseas en Córdoba, Veracruz, y sumó puntos rumbo a torneos internacionales
Redacción | 23 Agosto, 2026
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Puebla, Pue.- El selectivo Lobos BUAP de Kickboxing cerró con cinco medallas su participación en el Campeonato Nacional de Artes Marciales Mixtas 2026, celebrado en Córdoba, Veracruz.

La actuación de los universitarios también les permitió sumar puntos de ranking con miras a próximas competencias internacionales.

Lobos BUAP consigue tres oros en Córdoba

Fatima Ramos López, Camila Sánchez Tobías y Enrique Judath Castañeda consiguieron la medalla de oro en sus respectivas participaciones.

En la categoría de 74 kilogramos, Omar Mendoza de Ramón y Mario Díaz Cisneros avanzaron hasta la final y obtuvieron el primer y segundo lugar, respectivamente.

Por su parte, Rolando Sánchez Monroy, Alan Morales Mireles y Alan Martin Ríos Naveda llegaron hasta los octavos de final.

Los entrenadores Hugo Bolaños Pérez y Xavier Zárate Reyes acompañaron a los deportistas durante la competencia.

Nacional de MMA sirve como preparación para el Panamericano

El campeonato fue organizado por la Federación de Artes Marciales Mixtas Equidad y Juego Limpio, A.C. (FAMM), en coordinación con la Asociación de Artes Marciales Mixtas del Golfo (AAMMG) y la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (CONADE).

La justa nacional funcionó como preámbulo para el Campeonato Panamericano IMMAF 2026, que se realizará en Monterrey del 9 al 15 de septiembre.

El evento internacional fue anunciado por la Federación Internacional de Artes Marciales Mixtas (IMMAF).

Deportistas suman puntos rumbo al Mundial IMMAF 2026

Además de las medallas, la competencia otorgó puntos de ranking de valor nacional a los participantes.

Estos resultados forman parte del camino rumbo al Campeonato Mundial IMMAF 2026, programado para celebrarse en Tiflis, Georgia, durante noviembre.

La participación en Córdoba permitió así que Lobos BUAP combinara resultados en el podio con avance en el ranking nacional de cara a las siguientes competencias.

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Casa de la Reina revive con arte, cine y talleres de la BUAP

El inmueble de Reforma 913 abre a estudiantes y público con talleres, cine, lectura, baile y arte.
Redacción | 21 Agosto, 2026
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Durante décadas, Casa de la Reina formó parte del patrimonio universitario del Centro Histórico de Puebla. A partir de este 21 de agosto comienza una etapa distinta: sus habitaciones, corredores y áreas comunes tendrán como protagonistas a estudiantes, lectores, artistas y visitantes.

La rectora de la BUAP, Lilia Cedillo Ramírez, inauguró en este inmueble de Avenida Reforma 913 un nuevo espacio cultural concebido como lugar de encuentro, desarrollo artístico y convivencia, especialmente para la comunidad estudiantil, aunque estará abierto a personas de todas las edades.

La transformación incorpora talleres de pintura y grabado, clases de baile, áreas para leer y jugar, una galería y una sala de cine. Así, un edificio histórico de la universidad deja de tener únicamente una función patrimonial y administrativa para convertirse en un espacio que busca ser habitado cotidianamente por la cultura.

 

De casona universitaria a refugio para la cultura

La idea de la BUAP no es únicamente organizar actividades dentro del inmueble. El propósito anunciado es que Casa de la Reina se convierta en un sitio que los estudiantes reconozcan como propio, donde puedan encontrarse con autores, explorar disciplinas artísticas y convivir fuera de las aulas.

Durante la inauguración, Cedillo sintetizó esa intención al señalar: “Queremos que la cultura sea un motor de movimiento, para nutrir nuestro espíritu”.

La declaración define la nueva vocación de la casona: pasar de ser solamente un inmueble conservado por su valor histórico a funcionar como un punto activo de formación cultural y convivencia universitaria.

La directora de Casa de la Reina, Cecilia Márquez Rojas, explicó que el proyecto está pensado en tres etapas. Por ahora, la universidad ha detallado únicamente la primera, que contempla talleres de grabado y pintura, además de clases de salsa, bachata y cumbia.

 

Qué podrán encontrar los visitantes en Casa de la Reina

La propuesta combina actividades formativas con espacios para permanecer y convivir.

Además de los talleres y clases de baile, Casa de la Reina cuenta con zonas de lectura y juegos, sala de cine y una galería de arte. Esta última inicia actividades con una muestra de cerámica del escultor poblano Gustavo Tanús.

La BUAP informó que la programación de las distintas actividades comenzará a difundirse a partir de septiembre de 2026 mediante redes sociales. Hasta ahora no se han detallado públicamente los calendarios completos, horarios, requisitos de inscripción o posibles cuotas para cada actividad.

Por ello, la apertura funciona como el primer paso de una programación que deberá crecer conforme avancen las siguientes etapas del proyecto.

 

Casa Reyna

 

Benito Taibo lleva los libros a la inauguración

La lectura tuvo un papel central desde el primer día.

El escritor y periodista Benito Taibo encabezó la charla inaugural y compartió con estudiantes y asistentes su relación con los libros, a los que describió como compañeros capaces de construir universos, personalidades e imaginación.

Su participación no fue solamente ceremonial. La presencia de un escritor en la apertura muestra uno de los objetivos planteados para Casa de la Reina: crear contacto directo entre autores, artistas y público, además de ofrecer espacios físicos para leer.

A la inauguración acudieron también Fritz Glockner Corte, secretario de Cultura del estado; Juan Antonio Cruz Moctezuma, secretario Administrativo de la BUAP, y funcionarios universitarios.

 

Casa de la Reina ya era conocida así en 1794

Detrás de la nueva oferta cultural existe una historia que se remonta, documentalmente, a más de dos siglos.

Los registros de Patrimonio Histórico Universitario indican que el inmueble situado actualmente en Reforma 913 ya era denominado Casa de la Reina hacia 1794. La universidad recoge como una de las explicaciones del nombre la versión de que en su interior fue encontrada una imagen de la Virgen de Guadalupe.

La casona tuvo durante distintas etapas usos habitacionales y comerciales. En 1984 fue adquirida por la Universidad Autónoma de Puebla, por lo que desde entonces forma parte de su patrimonio en el Centro Histórico.

Ese antecedente permite dimensionar lo ocurrido este 21 de agosto: la BUAP no inauguró un edificio nuevo, sino una nueva manera de utilizar uno de sus inmuebles históricos.

 

Parte de una red de 39 edificios históricos de la BUAP

Casa de la Reina tampoco está aislada dentro del patrimonio universitario.

La BUAP cuenta con un proyecto de Barrio Histórico Universitario integrado por 39 inmuebles, organizados en tres corredores denominados Carolino, Casa de la Reina y San José. En conjunto abarcan un área que impacta 58 manzanas y 144 calles del Centro Histórico de Puebla.

La estrategia institucional ha buscado conservar edificios históricos y, al mismo tiempo, mantenerlos vinculados con la vida académica y social de la ciudad. Museos, bibliotecas, espacios educativos, exposiciones y otras actividades forman parte de esa relación entre patrimonio y uso público.

La nueva función de Casa de la Reina encaja precisamente en ese modelo: preservar el edificio no sólo como pieza arquitectónica, sino darle una actividad capaz de mantenerlo conectado con nuevas generaciones.

 

 

Cultura para estudiantes, pero también para la ciudad

Aunque la comunidad estudiantil ocupa un lugar central en el proyecto, la universidad estableció que Casa de la Reina será un espacio para público de todas las edades.

Esa apertura amplía su potencial más allá de la vida universitaria. Su ubicación sobre Avenida Reforma, en pleno Centro Histórico, permite que las actividades artísticas se incorporen a una zona donde conviven diariamente estudiantes, trabajadores, habitantes y visitantes.

Con pintura, grabado, danza, cine, libros y exposiciones, la BUAP apuesta por darle a la histórica casona una función que mira menos al pasado que a quienes comenzarán a ocuparla.

Casa de la Reina conserva su historia, pero desde ahora busca que esa historia vuelva a tener movimiento.

 

 

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