México llega a una nueva evaluación internacional con una deuda que comienza desde los primeros años de escuela: 48% de niñas y niños enfrenta pobreza de aprendizaje, es decir, llega al final de primaria sin alcanzar la capacidad mínima para leer y comprender un texto apropiado para su edad.

El dato no significa que los menores no sepan reconocer palabras. El problema aparece cuando deben identificar una idea principal, relacionar información, interpretar lo leído o explicarlo con sus propias palabras. Esa diferencia entre leer y comprender puede marcar el desempeño posterior en matemáticas, ciencias y prácticamente cualquier materia.

Ante ese escenario, Mexicanos Primero, Fondo Alternativa y otras organizaciones lanzaron el Compromiso por la Comprensión Lectora, con una meta hacia 2030: lograr que todos los niños desarrollen esa habilidad antes de cumplir 10 años.

Casi la mitad termina primaria debajo del nivel mínimo

La estimación disponible del Banco Mundial coloca la pobreza de aprendizaje de México en 48%.

Dentro de ese indicador, aproximadamente 47.2% de los estudiantes no alcanzó la competencia mínima de lectura al finalizar primaria, mientras una proporción mucho menor correspondía a menores fuera de la escuela.

Esto coloca el centro del problema dentro de las propias aulas: la mayoría de los niños está escolarizada, pero una parte enorme no consigue aprender a comprender suficientemente lo que lee.

La cifra requiere una precisión temporal. La estimación internacional utiliza principalmente resultados educativos levantados en 2019, antes de los cierres escolares por la pandemia, por lo que no corresponde a una prueba aplicada específicamente durante 2026.

El dato sigue siendo una de las referencias internacionales disponibles para dimensionar el rezago, mientras México se prepara para recibir nuevas mediciones.

A los 15 años el problema sigue presente

La dificultad no desaparece conforme avanzan los estudiantes.

En PISA 2022, 47% de los jóvenes mexicanos de 15 años quedó por debajo del nivel mínimo de competencia lectora, mientras sólo 53% logró alcanzar el Nivel 2 o superior.

El contraste con otros países es considerable. En el promedio de la OCDE, alrededor de 74% de los estudiantes alcanzó al menos ese nivel básico.

Un alumno ubicado en Nivel 2 ya puede identificar la idea principal de un texto de extensión moderada, encontrar información utilizando criterios determinados y reflexionar sobre algunos aspectos de su contenido.

México también presenta una presencia mínima entre los lectores de mayor rendimiento: sólo 1% de los estudiantes alcanzó los niveles 5 o 6, frente a aproximadamente 7% en el promedio de la OCDE.

“Comprender lo Cambia Todo” apuesta por las 3 C

La nueva iniciativa quiere intervenir antes de que ese rezago acompañe al estudiante durante toda su trayectoria escolar.

La campaña “Comprender lo Cambia Todo” propone trabajar la lectura mediante tres acciones: conoce, cuestiona y comparte.

“Conoce” implica identificar qué dice un texto. “Cuestiona” busca entender por qué lo dice y qué significa. “Comparte” consiste en que el niño pueda explicar con sus propias palabras aquello que acaba de leer.

La propuesta busca que el ejercicio salga del salón de clases. Cuentos, recetas, noticias, canciones, instrucciones o cualquier texto cotidiano pueden convertirse en herramientas para desarrollar comprensión si un adulto acompaña la lectura y formula preguntas sobre el contenido.

La meta no es únicamente aumentar el tiempo frente a un libro, sino conseguir que niñas y niños piensen sobre aquello que leen.

Familias y docentes entran en la estrategia

El Compromiso por la Comprensión Lectora busca sumar a familias, maestros, escuelas, autoridades educativas, universidades, empresas y organizaciones civiles.

La iniciativa parte de que la lectura no debe limitarse a una tarea escolar y propone generar prácticas cotidianas que obliguen al menor a recuperar información, interpretarla y comunicarla.

El objetivo establecido para 2030 es que todos los niños puedan comprender adecuadamente un texto antes de cumplir 10 años, una etapa considerada decisiva porque a partir de entonces gran parte del aprendizaje escolar depende precisamente de utilizar la lectura para adquirir conocimientos nuevos.

La estrategia también fue presentada ante la Secretaría de Educación Pública y pretende incorporar acciones de seguimiento, evaluación y rendición de cuentas.

PISA 2025 mostrará si México logró avanzar

La siguiente fotografía internacional llegará muy pronto.

La OCDE publicará el 8 de septiembre los resultados de PISA 2025, que incluirán nuevas mediciones de lectura, matemáticas y ciencias para estudiantes de 15 años.

Esos resultados permitirán comparar la situación actual con PISA 2022 y conocer si México logró reducir el 47% de adolescentes que entonces permanecía por debajo del nivel mínimo de lectura.

La nueva evaluación no sustituirá directamente el indicador de pobreza de aprendizaje de primaria porque mide edades y competencias diferentes, pero permitirá saber si el rezago continúa acompañando a los estudiantes conforme avanzan dentro del sistema educativo.

México enfrenta así dos plazos distintos: el 8 de septiembre conocerá una nueva fotografía de sus adolescentes y para 2030 pretende garantizar que todos sus niños comprendan lo que leen antes de los 10 años.

El desafío comienza mucho antes de una evaluación internacional. Un niño que puede pronunciar todas las palabras de una página, pero no puede explicar qué acaba de leer, todavía enfrenta una barrera fundamental para seguir aprendiendo.