Puebla, Pue.- La decisión de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) de eliminar la reprobación automática en educación básica encendió el debate nacional sobre la efectividad de los modelos de evaluación escolar y las desigualdades que enfrentan millones de estudiantes en México, afirmó la Dra. Itzel López Nájera, coordinadora de las Maestrías en Educación de IBERO Puebla.
La especialista explicó que tradicionalmente el sistema educativo se ha basado en un esquema gradual donde los alumnos avanzan de grado conforme acreditan conocimientos y competencias.
Por ello, la evaluación académica se consolidó históricamente como un elemento central dentro de la educación formal.
Habilidades sociales también forman parte del aprendizaje
No obstante, la académica consideró que los procesos educativos van más allá de las calificaciones, ya que incluyen habilidades sociales, emocionales, prácticas y lúdicas.
Según explicó, estos aspectos suelen quedar fuera de las evaluaciones tradicionales pese a formar parte de una educación integral.
Además, indicó que la medida respaldada por la SCJN se relaciona con la visión de la Nueva Escuela Mexicana, cuyo objetivo es generar condiciones más equitativas para que las y los estudiantes continúen su formación académica.
Sin embargo, aclaró que este tipo de políticas requieren fortalecer el acompañamiento pedagógico y modificar los mecanismos de evaluación existentes.
Contexto familiar influye en desempeño escolar
Itzel López Nájera subrayó que las condiciones sociales y económicas impactan directamente en el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes.
Factores como acceso limitado a internet, ausencia de redes de apoyo familiar o contextos de vulnerabilidad pueden influir en el desempeño escolar de los estudiantes.
Asimismo, sostuvo que una evaluación justa debe reconocer la diversidad dentro de las aulas y aplicar estrategias diferenciadas según las necesidades de cada comunidad educativa.
La especialista destacó además la importancia del profesorado como pieza fundamental para acompañar los procesos de aprendizaje.
Debate educativo debe ir más allá de las calificaciones
Finalmente, la académica afirmó que el debate sobre la reprobación automática no debe enfocarse únicamente en aprobar o reprobar alumnos.
A su consideración, la discusión debe centrarse en la capacidad del sistema educativo para adaptar estrategias, garantizar aprendizajes efectivos y construir modelos más incluyentes.
La resolución de la SCJN, concluyó, abre una oportunidad para discutir nuevas formas de evaluación y justicia educativa en México.
*ARD
