Por fin, la educación emocional llegará a los salones de clases mexicanos.
En marzo pasado, un estudiante de 15 años asesinó con un fusil AR-15 a dos maestras dentro de una escuela en Lázaro Cárdenas, Michoacán.
Tras el ataque, las autoridades investigaron las redes sociales del adolescente, donde había mostrado el arma antes del crimen y difundido contenidos relacionados con comunidades digitales vinculadas con discursos misóginos y violentos. El joven fue sentenciado en julio a tres años de prisión por el doble feminicidio.
Educación Pública respondió entonces al ataque con un llamado a fortalecer los entornos escolares seguros y señaló la prevención y la formación socioemocional como herramientas para construir espacios libres de violencia.
El gobierno de Claudia Sheinbaum puso en marcha esta semana una estrategia nacional de educación emocional para adolescentes, con una hora semanal dedicada al bienestar socioemocional y 16 millones de guías para estudiantes, familias y docentes. Todo en medio de hechos de violencia escolar y los riesgos que enfrentan los jóvenes en los entornos digitales.
El programa ABC de las emociones está dirigido a jóvenes de entre 14 y 18 años y tendrá presencia en las escuelas de todo el país, explicó Tania Rodríguez Mora, subsecretaria de Educación Media Superior, durante el inicio del ciclo escolar 2026-2027.
“Queremos tener un enfoque preventivo, comunitario y que llegue a todo el país”, señaló la funcionaria y el objetivo es fortalecer la comunicación y la convivencia tanto en las escuelas como en las familias.
Los alumnos de tercero de secundaria y de todo el bachillerato dedicarán una hora semanal a la formación socioemocional y, entre octubre y diciembre, se celebrarán asambleas con madres, padres y cuidadores en escuelas del país.
La estrategia comienza mientras las autoridades mexicanas enfrentan casos de cooptación de adolescentes y jóvenes por organizaciones criminales, algunas de las cuales utilizan las redes sociales para atraerlos.
En marzo de 2025, el gobierno informó que grupos criminales empleaban falsas ofertas laborales difundidas en plataformas digitales para reclutar personal y señaló que había conseguido eliminar 39 páginas utilizadas con ese propósito, pero por aquí cierran una y abren cinco más.
El crimen organizado en México tiene más elementos en sus filas que el propio Ejército Mexicano.
De las anécdotas que se cuentan
Con todos los riesgos que puede implicar, el gobierno mexicano prepara lineamientos para regular el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos en las escuelas, después de que el 81% de más de 565 mil docentes consultados respaldará establecer reglas para garantizar un uso seguro y pedagógico de la tecnología.
El secretario de Educación, Mario Delgado, adelantó la medida en coincidencia con el regreso a las aulas de millones de estudiantes para el ciclo escolar 2026-2027, que moviliza a más de 1.6 millones de docentes en unas 250 mil escuelas del país.
La SEP realizó la consulta durante el Consejo Técnico Escolar de la semana pasada, con la participación de 565 mil 396 maestras y maestros, para conocer cómo están experimentando la presencia de dispositivos electrónicos en las aulas.
Cerca del 40% de los docentes detectó que los alumnos llevan teléfonos celulares a la escuela y 24% la presencia de relojes inteligentes.
El 48% consideró que los celulares dificultan mantener la atención de los estudiantes, mientras que el 38% afirmó que interrumpen las actividades escolares y el 34% advirtió que los alumnos abandonan alguna forma de convivencia por permanecer pendientes de sus dispositivos.
Además, 38.7% de los profesores detectó que los conflictos originados en las redes sociales terminan trasladándose a las aulas o las escuelas.
Ante este panorama, el 51% de los docentes propuso establecer protocolos para atender situaciones de riesgo y alcanzar acuerdos con madres y padres sobre el acceso y uso de las tecnologías.
La regulación de los celulares en las escuelas ha cobrado fuerza en distintos países ante las preocupaciones sobre sus efectos.
La Unesco ha recomendado que la tecnología se utilice en las aulas únicamente cuando contribuya al aprendizaje y ha advertido sobre los efectos negativos que puede tener su uso excesivo.
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